临床医学（普通高等学校本科专业）
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更新时间：2023-05-19
临床医学
普通高等学校本科专业
临床医学是中国普通高等学校的一个本科专业，属于临床医学类，一般修业年限为五年，授予医学学士学位。
基本信息
中文名
临床医学
专业层次
本科
学科门类
医学
专业类别
临床医学类
修业年限
五年
授予学位
医学学士
专业代码
100201K
开设院校
海南医学院、北京协和医学院等
主要课程
生理学、精神病学等
就业方向
临床诊断、手术治疗等
临床医学是研究基础医学、临床医学和手术等方面的基本知识和技能，旨在通过诊断、治疗和预防人类疾病。这包括诸如骨折、心脏病等疾病的诊断，以及心脏搭桥、器官移植等手术的实施，甚至肿瘤放射治疗等治疗手段。毕业可从事临床诊断、手术治疗等工作。
专业发展
早在古代中、印、希、罗等国家就有独特的传统医学，但基础医学和临床医学没有清晰区分且缺乏系统整理。18世纪临床教学出现并形成了现代病理讨论会模式。现代临床医学从生物医学角度探究疾病，通过测量器官、细胞和生物大分子等来确定病因和治疗方法。20世纪医学在第三次科技革命的影响下，经历了抗生素、医学影像和遗传工程等三次革命，现代临床医学以分科专业化和技术现代化为特点，并不断朝向生物-心理-社会医学模式转变，注重综合治疗。1927复旦大学成立上海医学院，并设立临床医学专业，这是我国首次开设该专业。随后越来越多高校开设该专业，1998年，经教育部修订普通高等学校本科专业目录（1998年颁布）录入临床医学专业，专业代码为100501.2012年经教育部修订普通高等学校本科专业目录（2012年颁布）将专业代码修改为100201K。
培养标准
培养目标
培养适应医药卫生行业发展需求的人才，他们具有高度专业素养和初步临床实践能力，具备进一步深造以及终身学习的基础。这些毕业生可以在各级卫生保健机构从事安全有效的医疗实践工作，并在上级医师的指导和监督下开展工作。他们是应用型人才，为医疗卫生事业的发展做出了积极的贡献。
知识要求
学生应掌握医学自然科学和社会科学相关的知识和方法，为未来的学习和医疗实践打下基础；了解人体在不同阶段的结构、功能和心理状态，以及各种常见病和多发病的发病原因、机制、临床表现、诊断和治疗原则；学习药理学知识和合理用药原则；掌握正常分娩与产后保健、计划生育、流行病学、健康教育、疾病预防与筛查、康复和临终关怀等方面的知识；学习中国传统医学，了解中医辨证论治的原则；掌握传染病的发生、发展和传播规律，并能够了解常见传染病的防治原则；掌握临床医学基本信息和操作技能，具备各科常见病、多发病的诊断和处理能力，具备一般急症的诊断、急救和处理能力；学习临床思维分析方法，能够使用循证医学和预防医学原则指导医学实践。
课程体系
医学院校应根据医疗卫生服务的需要、医学科学进步和医学模式的转变，制定适合本校实际的课程计划。在制订课程计划时，需要教师和学生的参与和理解，并明确课程设置模式和基本要求。医学院校应积极开展纵向和/或横向综合的课程改革，将课程教学内容进行合理整合。课程计划必须体现加强基础、培养能力、注重素质和发展个性的原则。课程设置应包括必修课程和选修课程，并根据需要设定比例。
课程设置
课程类别 | 授课内容 |
通识课程 | 马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策、外语、数理化、计算机基础与应用、大学体育等 |
学科基础课程 | 流行病学、卫生统计学、健康教育、初级卫生保健以及劳动卫生与职业病学、卫生毒理学、环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、妇幼保健学等 |
专业课程 | 诊断学、内科学(包括传染病学、神经病学、精神病学)、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、口腔医学、皮肤性病学、麻醉学、急诊医学、康复医学、老年医学、中医学、全科医学、循证医学等 |
参考资料
实践教学
实践教学应包括实验、课程设计、实习和科研项目等，必须符合相关规定、考虑社会需求。实践教学内容贯穿整个学业，按照计划进行，设置具体目标和评价体系，同时要注重安全、环保和人身安全等方面。通过这种方式，可以培养具有综合能力和操作技能的高素质人才。
毕业写作
学生应结合实际情况，完成一项科研课题或自主选题，并进行实验、调查研究、分析测试等。在撰写论文时需要严谨思考，提出明确的问题并给出解决方案，并进行综合评价和总结。这个过程可以训练学生的科研能力、综合运用知识的能力，并对学生的知识能力进行全面考核。
发展方向
深造方向
该专业学生在研究生阶段可选择内科、外科学、急诊医学、临床医学、肿瘤学、眼科学、老年医学、神经病学、 神经病与精神卫生学、 麻醉学等相关专业继续深造。
就业方向
师资队伍
医学院校师资队伍应当具备良好的职业道德、高水平的学术造诣和教学能力，适应教学、科研和社会服务需要，形成合理的教师队伍结构。医学院校应明确规定教师的职责和要求，建立教师资格认定制度和教师聘任制度，保证教师的教学质量和业绩评估检查，并保障教师合法权益。为了保证师资队伍的稳定和优秀，医学院校必须建立健全师资政策并加以实施，认可和支持教师的有价值业务活动，同时保证教学、科研和服务等多重职能的平衡，确保人才培养的中心地位。
教学条件
医学院校需要具备优良的教学条件，以保证师生的学习和实践需求。这些条件包括经济支持、财务管理制度、基础设施、临床教学基地以及图书和信息服务。医学院校必须有足够的经济支持和可靠的经费筹措渠道。同时，需要逐年增加教育经费投入，并建立健全的财务管理制度，明确教育预算和资源配置的责任与权力，严格控制和管理教育经费，提高教育投资效益。医学院校还需要提供足够的基础设施供师生的教学活动使用，对基础设施定期进行更新及添加。尤其需要使用先进科学仪器装备实验室，以保证医学实验教学、技能训练的完成。在临床教学基地方面，医学院校必须拥有不少于一所三级甲等附属医院，建立稳定的临床教学基地管理体系与协调机制，保障临床教学条件，加强对教学基础设施的建设，提高教学质量监控工作。医学院校还需要拥有并维护良好的图书馆和网络信息设施，使现代信息和通信技术得到充分应用。这将有助于师生们进行自学、获取信息、治疗管理病人以及开展卫生保健工作。
开设院校
地名 | 开设院校 | |||
北京 | 北京大学 | 清华大学 | 首都医科大学 | 北京大学医学部 |
天津 | 南开大学 | 天津大学 | 天津医科大学 | 天津中医药大学 |
河北 | 河北大学 | 河北工程大学 | 华北理工大学 | 河北医科大学 |
山西 | 山西医科大学 | 长治医学院 | 山西大同大学 | 山西医科大学晋祠学院 |
内蒙古 | 内蒙古科技大学 | 内蒙古医科大学 | 内蒙古民族大学 | 赤峰学院 |
辽宁 | 中国医科大学 | 锦州医科大学 | 大连医科大学 | 沈阳医学院 |
吉林 | 吉林大学 | 延边大学 | 长春中医药大学 | 北华大学 |
黑龙江 | 佳木斯大学 | 哈尔滨医科大学 | 牡丹江医学院 | 齐齐哈尔医学院 |
上海 | 复旦大学 | 同济大学 | 上海交通大学 | 上海健康医学院 |
江苏 | 南京大学 | 苏州大学 | 东南大学 | 江南大学 |
浙江 | 浙江大学 | 温州医科大学 | 浙江中医药大学 | 杭州师范大学 |
安徽 | 中国科学技术大学 | 安徽理工大学 | 安徽医科大学 | 蚌埠医学院 |
福建 | 厦门大学 | 华侨大学 | 福建医科大学 | 福建中医药大学 |
江西 | 南昌大学 | 赣南医学院 | 宜春学院 | 井冈山大学 |
山东 | 山东大学 | 潍坊医学院 | 山东第一医科大学 | 滨州医学院 |
河南 | 郑州大学 | 河南科技大学 | 河南中医药大学 | 新乡医学院 |
参考资料
