社会任职

陈琦，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。中国心理学会理事，中国心理学会教育心理学专业委员会委员。美国加州大学洛杉矶分校访问学者、美国华脱福教育研究所研究员。国际信息联合会（IFIP）教育委员会（TC—3）中学工作组（WG3．1）委员，前澳门大学教育学院院长。

主要成就

长期从事教育心理学、信息技术教育应用方面的研究。

曾出版《当代教育心理学》、《教育心理学：原理与应用》、《教育心理学》、《信息技术教育应用》、《计算机教育文选》、《高等学校心理学专业课程教材：教育心理学》等著作和教材。^[3]

陈琦

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• [2]陈丽敏,Verschaffel.Lieven,陈琦.论问题提出与学生能力发展的关系[J].数学教育学报,2006,(03):31-34.
• [3]陈丽敏,Lieven.Verschaffel,陈琦.如何构建有效的学习环境——欧洲第十一届学习与教学研究大会综述[J].数学教育学报,2006,(01):57-59.
• [4]刘儒德,陈琦,DavidReid.基于计算机的插图工具对科学说明文的意义建构的影响[J].心理与行为研究,2005,(03):161-164.
• [5]吴洪健,陈琦.小学生的数学应用意识及其促进研究综述[J].学科教育,2004,(06):27-30.
• [6]陈琦,张建伟.信息时代的整合性学习模型——信息技术整合于教学的生态观诠释[J].北京大学教育评论,2003,(03):90-96.
• [7]张建伟,陈琦,DavidJ.Reid.学习支持对基于计算机模拟的发现学习的影响[J].心理学报,2002,(05):487-493.
• [8]仲晓波,陈琦,刘儒德.子目标对问题解决思路形成的影响[J].教育研究与实验,2002,(03):41-44+49+73.
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• [15]张建伟,陈琦.科学发现学习的新近研究[J].心理学动态,2001,(04):289-294.
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• [17]张建伟,陈琦.基于计算机模拟的发现学习:学习支持问题[J].清华大学教育研究,2001,(02):43-48.
• [18]张建伟,陈琦.认知结构的测查方法[J].教育研究与实验,2001,(01):46-49.
• [19]刘儒德,陈琦.学习任务要求与时间压力对实际自我调节学习活动的影响[J].心理科学,2000,(06):655-658+764.
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• [22]刘儒德,陈琦.不同情境下临场自我调节学习活动对学习结果的中介影响[J].心理学报,2000,(02):197-202.
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• [25]李敏,陈琦.小学几何教学中计算机不同应用模式的比较[J].心理学报,2000,(01):75-81.
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• [27]刘儒德,陈琦.计算机整合于教育:作为学习对象、学习工具和教学工具[J].电化教育研究,1999,(05):42-45.
• [28]苗逢春,陈琦.计算机辅助小学数学教学中进行反思训练的实验研究(下)[J].学科教育,1999,(09):40-46.
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• [30]陈琦,张建伟.基于计算机的有效练习和测评[J].中国电化教育,1999,(07):14-17.
• [31]刘儒德,陈琦.学习目标要求和时间压力对多媒体环境下自我调节学习活动的影响[J].心理发展与教育,1999,(02):33-38.
• [32]陈琦.教育心理学与远程教育──理论与实践应用的几个问题[J].中国电大教育,1999,(03):44-47.
• [33]陈琦.教育心理学的基本问题(二)——关于建构主义理论[J].中国电大教育,1999,(02):40-43.
• [34]陈琦.教育心理学的基本问题(一)──关于教—学过程的基本观念[J].中国电大教育,1999,(01):45-48.
• [35]陈琦,吴志功,苗逢春.年轻大学生忧虑的问题、应对策略和寻求帮助的行为[J].心理发展与教育,1998,(04):27-32.
• [36]左银舫,陈琦.中小学教师知识观、学习观、教学观的初步研究[J].北京教育学院学报,1998,(04):10-17.
• [37]陈琦,张建伟.建构主义与教学改革[J].教育研究与实验,1998,(03):46-50+72.
• [38]顾力雄,陈琦.认知灵活性理论、超文本和Internet网络教学[J].心理学动态,1998,(03):25-29.
• [39]陈琦,张建伟.建构主义学习观要义评析[J].华东师范大学学报(教育科学版),1998,(01):61-68.
• [40]顾力雄,李敏,陈琦.利用互联网络促进推理能力的个案研究[J].教育研究与实验,1997,(04):57-62.
• [41]李敏,陈琦.计算机应用模式对学生推理能力的影响[A].中国心理学会.第八届全国心理学学术会议文摘选集[C].中国心理学会:中国心理学会,1997:96.
• [42]顾力雄,李敏,陈琦.利用互联网络促进推理能力的个案研究[A].中国心理学会.第八届全国心理学学术会议文摘选集[C].中国心理学会:中国心理学会,1997:97.
• [43]陈琦,张建伟.再论建构主义学习观[A].中国心理学会.第八届全国心理学学术会议文摘选集[C].中国心理学会:中国心理学会,1997:102.
• [44]陈琦.教师培训——信息技术整合于教育的基石[J].北京师范大学学报(社会科学版),1997,(04):63-69.
• [45]陈琦,李敏,张建伟.整合信息技术（IT）于教师培训：关于中师教师准备情况的调查[J].心理发展与教育,1996,(04):35-40.
• [46]陈琦,刘儒德,苗逢春,林丹瑚,李敏.小学三年级数学计算机辅助教学中软件类型与学生变量的影响[J].心理发展与教育,1995,(03):1-6.
• [47]陈琦.计算机辅助教学之我见[J].电脑爱好者,1994,(10):5-7.
• [48]陈琦.计算机辅助教学之我见[J].电脑爱好者,1994,(09):2-3.
• [49]陈琦.学习的理论与教育实践[J].心理科学,1991,(03):54-56.
• [50]柳红,陈琦.学习LOGO程序设计语言与发展认知能力的关系[J].心理科学通讯,1990,(05):3-9+65.
• [51]李克信,陈琦.计算机辅助教学实验研究初探——计算机辅助教学效果分析之二[J].教育研究与实验,1990,(02):64-69.
• [52]陈琦.计算机教育中的教师培训[J].中学教师培训,1989,(06):10-12.
• [53]陈琦.认识结构理论与教育[A].中国心理学会.全国第六届心理学学术会议文摘选集[C].中国心理学会:中国心理学会,1987:209-211.
• [54]陈琦,D.B.Kaye,V.L.Bonnefil.论数学能力的研究与认知理论的关系[J].心理学报,1984,(03):331-338.
• [55]陈琦,李涵.小学生风景写生画教学实验研究[J].心理科学通讯,1984,(03):10-15+66.
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个人生活

2020年11月25日，我国著名教育心理学家、中国共产党优秀党员、北京师范大学心理学部教授、博士生导师、陈琦教授因病医治无效，在北京逝世，享年八十五岁。^[1]

2020年11月27日（星期五）上午7点在北京大学第三医院琪仪服务站举行陈琦教授遗体告别仪式。按照本人遗愿，丧礼从简。 ^[1]